Problem Based Learning

Problem Based Learning

Beberapa Pengertian:

1.Boud dan Felleti (1997) dalam Made Wena (2009: 91).

        PBL adalah suatu pendekatan ke arah  penataan pembelajaran yg melibatkan para peserta didik untuk menghadapi permasalahan melalui  praktik nyata sesuai  dg kenyataan kehidupan sehari-hari.

2.    Barrows dan Kelson (2004) dlm  Yatim Riyanto (2009:285).

        PBL adalah  suatu model pembelajaran  yg menuntut peserta didik untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, belajar secara mandiri, dan menuntut keterampilan  berpartisipasi dalam tim.

●

●

Menurut Deway: PBL adalah interaksi antara stimulus dengan respon, merupakan hubungan dua arah antara belajar dan lingkungannya.

Menurut Arends: PBL merupakan model pembelajaran dimana siswa menyelesaikan permasalahan yang autentik dengan maksud untuk menyusun pengetahuan mereka sendiri, mengembangkan inkuiri dan ketrampilan berfikir tingkat lebih tinggi, mengembangkan kemandirian dan percaya diri.

3. Duch (1995) dlm Yatim Riyanto (2009:285).

     PBL adalah suatu model pembelajaran yang menghadapkan peserta didik pada tantangan “belajar utk belajar”. Siswa dituntut berpikir kritis, analitis, aktif bekerjasama memecahkan masalah  sesuai dg  persoalan dlm kehidupan sehari-hari.

Karakteristik PBL

•Belajar  dimulai dg suatu permasalahan

•Permasalahan harus berhubungan dg dunia nyata siswa

•Mengorganisasikan pembelajaran di seputar permasalahan, bukan disiplin ilmu

•Memberikan tanggung jawab yg besar dalam menjalankan proses belajar secara mandiri

•Menggunakan kelompok kecil

•Menuntut siswa utk mendemonstrasikan apa yg dipelajari dlm bentuk kinerja/hasil

Arens dlm Learning to Teach  menyatakan 4 karakteristik:

1.Pengajuan masalah

2.Keterkaitan antar disiplin ilmu

3.Investigasi autentik

4.Kerja kolaboratif

Ciri-Ciri Problem Based Learning

Pengajuan pertanyaan/ masalah

Berfokus keterkaitan dengan disiplin ilmu.

Penyelidikan autentik, yakni penyelidikan siswa secara nyata terhadap masalah nyata.

Menghasilkan produk dan memamerkannya.

Pembelajaran kolaborasi yakni siswa bekerjasama dengan yang lain dalam bentuk berpasangan atau kelompok kecil dengan berinkuiri dan dialog untuk mengembangkan ketrampilan sosial dan ketrampilan berfikir.

Tujuan Problem Based Learning

Membantu siswa mengembangkan ketrampilan berpikir dan ketrampilan pemecahan masalah.

Belajar peranan orang dewasa yang autentik

Menjadi pembelajar yang mandiri.

Indikasi kemandirian belajar dalam PBL al:

Siswa dihadapkan pada masalah yang memuat sejumlah konsep dan isu.

Siswa diberi kewenangan dan tanggung-jawab yang cukup untuk menentukan pilihan tentang topik atau isu yang akan dipelajari.

Analisis kebutuhan dilakukan secara individual

Simpulan/ sintesis hasil investigasi disajikan kepada pihak lain.

Kelebihan PBL

Realistik dengan kehidupan siswa.

Materi/ konsep sesuai dengan kebutuhan siswa.

Memupuk sifat inkuiri siswa.

Retensi Konsep yang kuat

Memupuk/ mengembangkan kemampuan problem solving.

Kelemahan PBL

Persiapan pembelajaran lebih kompleks.

Kadang-kadang sulit mencari masalah problem yang relevan.

Memerlukan waktu yang cukup lama.

Peran Guru Dalam PBL

Mengajukan masalah atau mengarahkan siswa ke masalah autentik yakni masalah kehidupan nyata sehari-hari

Memfasilitasi/ membimbing penyelidikan misalnya melakukan eksperimen

Memfasilitasi dialog siswa

Mendukung belajar siswa

Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran PBL 

Tahap Pelaksanann PBL